• Как правильно управлять финансами своего бизнеса, если вы не специалист в области финансового анализа - Финансовый анализ

    Финансовый менеджмент - финансовые отношения между суъектами, управление финасами на разных уровнях, управление портфелем ценных бумаг, приемы управления движением финансовых ресурсов - вот далеко не полный перечень предмета "Финансовый менеджмент"

    Поговорим о том, что же такое коучинг? Одни считают, что это буржуйский брэнд, другие что прорыв с современном бизнессе. Коучинг - это свод правил для удачного ведения бизнесса, а также умение правильно распоряжаться этими правилами

1.2. Примеры психологических теорий личности

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 
34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 
68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 
85 86 87 

 

В настоящем параграфе мы кратко рассмотрим ряд теорий личности, которые широко применяются сегодня и которые оказали свое несомненное влияние на развитие не только прикладной психологии, но и всего общества.  Более детальное рассмотрение ряда из них в их связи с Социальными Технологиями описано в главе 6.

При их описании мы будем следовать великолепному учебнику для студентов-психологов Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (Основные приложения, исследования и применения). (СПб: Питер, 2001. – 608с.), выдержавшему уже 3 издания в США, а также книгами для студентов-психологов, в которых собраны тексты классиков: "Психология индивидуальных различий. Тексты." (под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. - М.: МГУ, 1982. - 320с.), "Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления" (под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В Петухова. - М.: МГУ, 1981. - 400с) и "Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии" (под ред. И.И. Илясова, В.Я. Ляудис. - М.: МГУ, 1981. - 304с.).

Современные теории личности разделяются на два большие класса, - в соответствии с описанным в предыдущем параграфе.

К первому относятся теории личности, в которых человек рассматривается в рамках индивидуальности. Это, например, теории личности А. Маслоу, Дж. Келли, Э. Эриксона и Б. Скиннера.

Ко второму классу относятся теории личности, которые основаны на изучении классов людей - как правило, они либо базируются на какой-то типологии, либо содержат ее в качестве своей неотъемлемой части. Это, например, теории личности Г. Айзенка, Р. Кеттела, Г. Олпорта, К. Юнга и Майерс-Бриггс, Э. Кречмера, У. Шелли, К. Леонгарда, А. Личко.

Исторически одними из первых в "массовом количестве" появились теории личности, основанные на типологии, - и интерес к ним не уменьшается и сегодня. Уже само наличие типологии свидетельствует, как правило, о наличии  достаточно мощного инструмента, способного успешно применяться в приложениях. Это делает типологии чрезвычайно привлекательными для прикладников.

В этом параграфе мы ограничимся только описанием типологий. Подробное описание современных теорий личности второй половины ХХ века проведено в главе 6, где мы сравниваем теорию 2АИА и Социальные Технологии с психологическими теориями личности. Некоторые их аспекты описаны также в следующем параграфе.

Начнем с типологии личности, предложенной в начале 1920-х годов Карлом Юнгом, известным швейцарским психологом. Основываясь на опыте своей практической деятельности психиатра, он описал типологию, состоящую из 8 типов личности. Каждый из типов рассматривается как врожденный, - то есть неизменяемый, постоянный на протяжении жизни человека. Изменяться под влиянием разных обстоятельств может только "сила проявления" тех или иных функций в рамках одного и того же неизменного типа.

Следует отметить, что эта типология на момент своего описания страдала весьма существенным недостатком, ставящим под сомнение даже саму возможность ее практического применения. К. Юнг не описал методики для определения описываемых им типов. В своей основополагающей работе "Психологические типы" он привел только одни общие описания типов, да еще ряд сравнительно отрывочных примеров. Так, уже в самом начале своих описаний, К. Юнг отмечает, что очень многие описываемые им черты уже давно отмечались как отдельными мыслителями, так и литераторами. Особенно - последними, так как они легко выпячивались и гиперболизировались в тексте, делая тем самым эти черты "узнаваемыми".

К тому же К. Юнг предупреждал, что в реальном, конкретном человеке присутствуют все 8 введенных им "психологических функций". Тип при этом проявляется лишь как "преобладание" одной из этих "функций".

В результате, на протяжении нескольких десятков лет типология К. Юнга лежала практически "без движения". И только в конце 1950-х годов появились первые методики для определения "типов по Юнгу". Их число было увеличено до 16, и для их нахождения был разработан специальный психологический инструмент - тест, названный Майерс-Бриггс Индикатор Типа - Myers-Briggs Type Indicator (MBTI). Сегодня эта типология - типология MBTI - широко используется в США для решения самых разных проблем, включая и решение педагогических задач. Существуют специальные социальные институции (в рамках Американской Психологической Ассоциации), занимающиеся в США профессиональной деятельностью в области этой типологии.

Следует отметить, что в типологии К. Юнга нет ясных указаний на то, по какой причине те или иные маркеры, та или иная деятельность человека может быть отнесена к определенному типу. Можно сказать, что это - пример эвристической типологии, которая основанием своим опирается на личные предпочтения, на личный выбор ее автора. Мы еще будем рассматривать далее подобные типологии.

Следующая типология, на которой мы бы хотели остановиться - это типология характеров Эрнста Кречмера, немецкого психиатра и психолога. Оформилась также к началу 1920-х годов.

В рамках этой типологии автор устанавливает два основных типа характера, опираясь на общие морфологические характеристики строения тела человека. Причем если относительно строения тела человека имеется достаточно хорошо отработанные методики, то для выделения психологических характеристик человека, которые является "значимыми" для описания типа характера, допускается весьма значительный произвол. В частности, при описании "портрета типа" используются как характеристики "внутреннего мира" человека, так и сложные паттерны его поведения, включая и социальную ориентировку и деятельность.

Фактически, в теории личности по Э. Кречмеру предпринята попытка использования для определения типа человека только морфологических характеристик, - которые достаточно корректно определяется и различаются. Вместе с тем вопрос о связи этих характеристик тела человека с его личность, ее психическими и социальными проявлениями, остается неопределенным. Мы имеем, таким образом, некий вариант концепции Ч. Ломборзо, - однако с существенными коррекциями. Например, Э. Кречмер допускает известную вариабельность характера людей, связанную с различием в их строении, а также обусловленную воспитанием и ролью социального окружения. Все это, однако, существенно снижает ценность такой типологии, так как разделение на "природно-обусловленное" и "социально-воспитуемое" в конкретном человеке остается полностью открытым вопросом.

Американским психологом Уильямом Шелдоном в середине 1940-х была предпринята попытка разработать некую стандартизированную процедуру для определения типов характера.

Работа велась в двух направлениях. Во-первых, им на основании изучения экспериментального материала выделено три "крайние" типа строения тела человека и предложено методика для "измерения" уровня проявления каждого из этих "крайних" типов строения в реальном человеке.

Во-вторых, на основании эмпирического исследования У. Шелдон отобрал около 50 "основных психологических черт", которые и составили собой список маркеров, которые, по его мнению, являются определяющими для построения типологии темпераментов человека.

Окончательно он получил 3 типа темперамента, а также методику, которая позволяла определить "представленность" каждого из этих темпераментов в конкретном человеке.

Типологии Гордона Олпорта, Рэймонда Кеттела и Ганса Айзенка.

Мы рассмотрим их совместно, хотя они и различаются друг от друга. Эти типологии введены следующим способом. Авторы выбрали - исходя из эвристических соображений - достаточно большой перечень характеристик, описывающих функционирование человека в разных интерьерах - от лично-индивидуального и до социального. Далее были составлены соответствующие опросники (тесты), набрана необходимая статистика, и проведена обработка данных. В результате авторам удалось  построить не только некоторые типологии человека, но также и предложить инструмент для определения типа.

Сегодня эти тесты являются достаточно распространенным средством психологической диагностики человека.

Выводы и рекомендации о применимости этой типологии к решению конкретных задач строятся в форме корреляционных зависимостей между типами и способом (родом, формой) проявления их активности в рассматриваемой области.

В заключение опишем еще две типологии, которые связаны с акцентуациями личности. Это концепции немецкого психиатра Карла Леонгарда и Советского психиатра Андрея Личко.

Оба они вводят в рассмотрение понятие "акцентуации" как некоей характеристики личности (по А. Личко - темперамента), которая получает, в силу тех или иных обстоятельств. гипертрофированное развитие. Характерно, что дается только набросок методики для определения той или иной акцентуации у реального человека.

Согласно данным К. Леонгарда, примерно у половины людей (Германия) имеются акцентуации личности.

Эти типологии возникли как попытка описать варианты социальных дезадаптаций человека. Поскольку  акцентуации характера по А. Личко подробно описаны для подростков, они имеют определенное значение для использования в педагогике. Однако отсутствие четких методик для определения типа акцентуации у подростка, а также то, что такие акцентуации могут быть смешанными и что они могут проявляться - а иногда и изменяться - в зависимости от социальных условий (которые часто являются неконтролируемыми) сильно снижает эффективность их использования и чрезмерно повышает требования как к типировщику, так и пользователю. Это существенно затрудняет возможность использования этих результатов в приложениях.

Подведем итоги.

Типологии в теории личности появились двумя путями.

Первый - это "путь от патологий", когда психическая патология рассматривалась как "крайние отклонения" от нормы. В этом смысле применение ее к нормальным людям являлось возможным лишь при наличии допущения о том, что нормальные люли также обладают подобными свойствами, однако, естественно, в менее выраженной форме. Если в начале ХХ века об этом говорили вскользь и не выпячивали эту сторону (К. Юнг, Э. Кречмер), то в конце ХХ века об этом говорили уже прямо, и рассматривали такие типологии, фактически, как "типологии пограничных состояний" - как своего рода переходная граница от нормы к патологии (К. Леонгард, А. Личко). Естественно, что маркеры, которые использовались для определения такого типа, были инициированы изучением патологий.

Второй путь - это применение статистических методов к некоему "затравочному материалу". На первом этапе он требует огромной работы по сбору данных, а на втором - по их сортировке и статистической обработке. Однако этот путь является своего рода "тупиковым", так как соотнести полученные типы с какими-то теоретическими понятиями оказывается чрезвычайно сложно (Г. Олпорт, Р. Кеттел, Г. Айзенк). Как правило, такое соотнесение всегда делалось априорно, когда еще перед началом исследований в способ получения данных закладывались - явно или неявно - определенные предположения о том, что "желательно получить" (например, У. Шелдон).

Типологии, как правило, группируются вокруг определенного инструмента для определения типа - как правило, им является опросник или тест.

 

 

В настоящем параграфе мы кратко рассмотрим ряд теорий личности, которые широко применяются сегодня и которые оказали свое несомненное влияние на развитие не только прикладной психологии, но и всего общества.  Более детальное рассмотрение ряда из них в их связи с Социальными Технологиями описано в главе 6.

При их описании мы будем следовать великолепному учебнику для студентов-психологов Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (Основные приложения, исследования и применения). (СПб: Питер, 2001. – 608с.), выдержавшему уже 3 издания в США, а также книгами для студентов-психологов, в которых собраны тексты классиков: "Психология индивидуальных различий. Тексты." (под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. - М.: МГУ, 1982. - 320с.), "Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления" (под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В Петухова. - М.: МГУ, 1981. - 400с) и "Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии" (под ред. И.И. Илясова, В.Я. Ляудис. - М.: МГУ, 1981. - 304с.).

Современные теории личности разделяются на два большие класса, - в соответствии с описанным в предыдущем параграфе.

К первому относятся теории личности, в которых человек рассматривается в рамках индивидуальности. Это, например, теории личности А. Маслоу, Дж. Келли, Э. Эриксона и Б. Скиннера.

Ко второму классу относятся теории личности, которые основаны на изучении классов людей - как правило, они либо базируются на какой-то типологии, либо содержат ее в качестве своей неотъемлемой части. Это, например, теории личности Г. Айзенка, Р. Кеттела, Г. Олпорта, К. Юнга и Майерс-Бриггс, Э. Кречмера, У. Шелли, К. Леонгарда, А. Личко.

Исторически одними из первых в "массовом количестве" появились теории личности, основанные на типологии, - и интерес к ним не уменьшается и сегодня. Уже само наличие типологии свидетельствует, как правило, о наличии  достаточно мощного инструмента, способного успешно применяться в приложениях. Это делает типологии чрезвычайно привлекательными для прикладников.

В этом параграфе мы ограничимся только описанием типологий. Подробное описание современных теорий личности второй половины ХХ века проведено в главе 6, где мы сравниваем теорию 2АИА и Социальные Технологии с психологическими теориями личности. Некоторые их аспекты описаны также в следующем параграфе.

Начнем с типологии личности, предложенной в начале 1920-х годов Карлом Юнгом, известным швейцарским психологом. Основываясь на опыте своей практической деятельности психиатра, он описал типологию, состоящую из 8 типов личности. Каждый из типов рассматривается как врожденный, - то есть неизменяемый, постоянный на протяжении жизни человека. Изменяться под влиянием разных обстоятельств может только "сила проявления" тех или иных функций в рамках одного и того же неизменного типа.

Следует отметить, что эта типология на момент своего описания страдала весьма существенным недостатком, ставящим под сомнение даже саму возможность ее практического применения. К. Юнг не описал методики для определения описываемых им типов. В своей основополагающей работе "Психологические типы" он привел только одни общие описания типов, да еще ряд сравнительно отрывочных примеров. Так, уже в самом начале своих описаний, К. Юнг отмечает, что очень многие описываемые им черты уже давно отмечались как отдельными мыслителями, так и литераторами. Особенно - последними, так как они легко выпячивались и гиперболизировались в тексте, делая тем самым эти черты "узнаваемыми".

К тому же К. Юнг предупреждал, что в реальном, конкретном человеке присутствуют все 8 введенных им "психологических функций". Тип при этом проявляется лишь как "преобладание" одной из этих "функций".

В результате, на протяжении нескольких десятков лет типология К. Юнга лежала практически "без движения". И только в конце 1950-х годов появились первые методики для определения "типов по Юнгу". Их число было увеличено до 16, и для их нахождения был разработан специальный психологический инструмент - тест, названный Майерс-Бриггс Индикатор Типа - Myers-Briggs Type Indicator (MBTI). Сегодня эта типология - типология MBTI - широко используется в США для решения самых разных проблем, включая и решение педагогических задач. Существуют специальные социальные институции (в рамках Американской Психологической Ассоциации), занимающиеся в США профессиональной деятельностью в области этой типологии.

Следует отметить, что в типологии К. Юнга нет ясных указаний на то, по какой причине те или иные маркеры, та или иная деятельность человека может быть отнесена к определенному типу. Можно сказать, что это - пример эвристической типологии, которая основанием своим опирается на личные предпочтения, на личный выбор ее автора. Мы еще будем рассматривать далее подобные типологии.

Следующая типология, на которой мы бы хотели остановиться - это типология характеров Эрнста Кречмера, немецкого психиатра и психолога. Оформилась также к началу 1920-х годов.

В рамках этой типологии автор устанавливает два основных типа характера, опираясь на общие морфологические характеристики строения тела человека. Причем если относительно строения тела человека имеется достаточно хорошо отработанные методики, то для выделения психологических характеристик человека, которые является "значимыми" для описания типа характера, допускается весьма значительный произвол. В частности, при описании "портрета типа" используются как характеристики "внутреннего мира" человека, так и сложные паттерны его поведения, включая и социальную ориентировку и деятельность.

Фактически, в теории личности по Э. Кречмеру предпринята попытка использования для определения типа человека только морфологических характеристик, - которые достаточно корректно определяется и различаются. Вместе с тем вопрос о связи этих характеристик тела человека с его личность, ее психическими и социальными проявлениями, остается неопределенным. Мы имеем, таким образом, некий вариант концепции Ч. Ломборзо, - однако с существенными коррекциями. Например, Э. Кречмер допускает известную вариабельность характера людей, связанную с различием в их строении, а также обусловленную воспитанием и ролью социального окружения. Все это, однако, существенно снижает ценность такой типологии, так как разделение на "природно-обусловленное" и "социально-воспитуемое" в конкретном человеке остается полностью открытым вопросом.

Американским психологом Уильямом Шелдоном в середине 1940-х была предпринята попытка разработать некую стандартизированную процедуру для определения типов характера.

Работа велась в двух направлениях. Во-первых, им на основании изучения экспериментального материала выделено три "крайние" типа строения тела человека и предложено методика для "измерения" уровня проявления каждого из этих "крайних" типов строения в реальном человеке.

Во-вторых, на основании эмпирического исследования У. Шелдон отобрал около 50 "основных психологических черт", которые и составили собой список маркеров, которые, по его мнению, являются определяющими для построения типологии темпераментов человека.

Окончательно он получил 3 типа темперамента, а также методику, которая позволяла определить "представленность" каждого из этих темпераментов в конкретном человеке.

Типологии Гордона Олпорта, Рэймонда Кеттела и Ганса Айзенка.

Мы рассмотрим их совместно, хотя они и различаются друг от друга. Эти типологии введены следующим способом. Авторы выбрали - исходя из эвристических соображений - достаточно большой перечень характеристик, описывающих функционирование человека в разных интерьерах - от лично-индивидуального и до социального. Далее были составлены соответствующие опросники (тесты), набрана необходимая статистика, и проведена обработка данных. В результате авторам удалось  построить не только некоторые типологии человека, но также и предложить инструмент для определения типа.

Сегодня эти тесты являются достаточно распространенным средством психологической диагностики человека.

Выводы и рекомендации о применимости этой типологии к решению конкретных задач строятся в форме корреляционных зависимостей между типами и способом (родом, формой) проявления их активности в рассматриваемой области.

В заключение опишем еще две типологии, которые связаны с акцентуациями личности. Это концепции немецкого психиатра Карла Леонгарда и Советского психиатра Андрея Личко.

Оба они вводят в рассмотрение понятие "акцентуации" как некоей характеристики личности (по А. Личко - темперамента), которая получает, в силу тех или иных обстоятельств. гипертрофированное развитие. Характерно, что дается только набросок методики для определения той или иной акцентуации у реального человека.

Согласно данным К. Леонгарда, примерно у половины людей (Германия) имеются акцентуации личности.

Эти типологии возникли как попытка описать варианты социальных дезадаптаций человека. Поскольку  акцентуации характера по А. Личко подробно описаны для подростков, они имеют определенное значение для использования в педагогике. Однако отсутствие четких методик для определения типа акцентуации у подростка, а также то, что такие акцентуации могут быть смешанными и что они могут проявляться - а иногда и изменяться - в зависимости от социальных условий (которые часто являются неконтролируемыми) сильно снижает эффективность их использования и чрезмерно повышает требования как к типировщику, так и пользователю. Это существенно затрудняет возможность использования этих результатов в приложениях.

Подведем итоги.

Типологии в теории личности появились двумя путями.

Первый - это "путь от патологий", когда психическая патология рассматривалась как "крайние отклонения" от нормы. В этом смысле применение ее к нормальным людям являлось возможным лишь при наличии допущения о том, что нормальные люли также обладают подобными свойствами, однако, естественно, в менее выраженной форме. Если в начале ХХ века об этом говорили вскользь и не выпячивали эту сторону (К. Юнг, Э. Кречмер), то в конце ХХ века об этом говорили уже прямо, и рассматривали такие типологии, фактически, как "типологии пограничных состояний" - как своего рода переходная граница от нормы к патологии (К. Леонгард, А. Личко). Естественно, что маркеры, которые использовались для определения такого типа, были инициированы изучением патологий.

Второй путь - это применение статистических методов к некоему "затравочному материалу". На первом этапе он требует огромной работы по сбору данных, а на втором - по их сортировке и статистической обработке. Однако этот путь является своего рода "тупиковым", так как соотнести полученные типы с какими-то теоретическими понятиями оказывается чрезвычайно сложно (Г. Олпорт, Р. Кеттел, Г. Айзенк). Как правило, такое соотнесение всегда делалось априорно, когда еще перед началом исследований в способ получения данных закладывались - явно или неявно - определенные предположения о том, что "желательно получить" (например, У. Шелдон).

Типологии, как правило, группируются вокруг определенного инструмента для определения типа - как правило, им является опросник или тест.