• Как правильно управлять финансами своего бизнеса, если вы не специалист в области финансового анализа - Финансовый анализ

    Финансовый менеджмент - финансовые отношения между суъектами, управление финасами на разных уровнях, управление портфелем ценных бумаг, приемы управления движением финансовых ресурсов - вот далеко не полный перечень предмета "Финансовый менеджмент"

    Поговорим о том, что же такое коучинг? Одни считают, что это буржуйский брэнд, другие что прорыв с современном бизнессе. Коучинг - это свод правил для удачного ведения бизнесса, а также умение правильно распоряжаться этими правилами

Карта проявлений инициативности

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 

(А.М.Щетинина)

Заполняется после целенаправленно проведенных многократных на-

блюдений за ребенком. Если ребенок часто обнаруживает указанную

форму поведения, то в соответствующую графу ставится 4 балла; иногда -

2 балла; никогда - 0 баллов.

Показатели инициативности Частота проявлений

никогда иногда часто

Берет на себя главные роли в играх

Выступает инициатором какой-либо деятель-

ности

Перехватывает у сверстников инициативу в

выполнении задания

Принимает участие во всех делах

Любит высказывать свою точку зрения

Стремится к лидерству

Любит находиться в центре внимания

Стремится быть первым во всем

Не боится взяться за незнакомое ему дело

Испытывает радость от внимания к нему со

стороны взрослого и сверстников

Не соглашается с мнением других, настаивает

на своем

Обработка и интерпретация результатов.

Сложив сумму полученных ребенком баллов, можно считать развитие

у него инициативности достаточно высоким, если получилось в сумме от

23 до 44 баллов; средним - от 11 до 22 баллов; низким - от 0 до 10 баллов.

Тест на развитость самоконтроля

Предложите ребенку рассмотреть по очереди 4 картинки. Попросите

его описать изображенные на них ситуации и предложить свои варианты

разрешения проблем.

Интерпретация результатов.

Если ребенок объясняет, что причины неудач в скамейке, качелях, гор-

ке, краске и т.д., т.е. неудачи не зависят от персонажей, видимо, он еще не

умеет оценивать себя и контролировать свои действия. Если ребенок видит

причину в самом герое и предлагает потренироваться, подрасти, набраться

сил, позвать на помощь, значит, у него развиты навыки самоконтроля и

самооценивания. Если ребенок видит причину неудач и в герое, и в объек-

те, это может говорить о хорошей способности к разностороннему анализу

ситуаций.

(А.М.Щетинина)

Заполняется после целенаправленно проведенных многократных на-

блюдений за ребенком. Если ребенок часто обнаруживает указанную

форму поведения, то в соответствующую графу ставится 4 балла; иногда -

2 балла; никогда - 0 баллов.

Показатели инициативности Частота проявлений

никогда иногда часто

Берет на себя главные роли в играх

Выступает инициатором какой-либо деятель-

ности

Перехватывает у сверстников инициативу в

выполнении задания

Принимает участие во всех делах

Любит высказывать свою точку зрения

Стремится к лидерству

Любит находиться в центре внимания

Стремится быть первым во всем

Не боится взяться за незнакомое ему дело

Испытывает радость от внимания к нему со

стороны взрослого и сверстников

Не соглашается с мнением других, настаивает

на своем

Обработка и интерпретация результатов.

Сложив сумму полученных ребенком баллов, можно считать развитие

у него инициативности достаточно высоким, если получилось в сумме от

23 до 44 баллов; средним - от 11 до 22 баллов; низким - от 0 до 10 баллов.

Тест на развитость самоконтроля

Предложите ребенку рассмотреть по очереди 4 картинки. Попросите

его описать изображенные на них ситуации и предложить свои варианты

разрешения проблем.

Интерпретация результатов.

Если ребенок объясняет, что причины неудач в скамейке, качелях, гор-

ке, краске и т.д., т.е. неудачи не зависят от персонажей, видимо, он еще не

умеет оценивать себя и контролировать свои действия. Если ребенок видит

причину в самом герое и предлагает потренироваться, подрасти, набраться

сил, позвать на помощь, значит, у него развиты навыки самоконтроля и

самооценивания. Если ребенок видит причину неудач и в герое, и в объек-

те, это может говорить о хорошей способности к разностороннему анализу

ситуаций.